Статья о том, что старые учебники, написанные систематически и без развлекательных элементов, лучше новых, которые представляют собой набор разрозненных фактов. Автор приводит пример антикварного учебника по английской грамматике, который оказался более полным и понятным, чем современные учебники.
# ВЪДИ
Статья о том, почему система образования А.С. Макаренко, одного из самых выдающихся советских педагогов XX века, так популярна в мире, но не актуальна в России. Рассказывается о его книге 'Педагогическая поэма', которая была переведена на многие языки мира и сравнивается с лучшими произведениями воспитания Ж.Ж. Руссо, И. Гёте, Л.Н. Толстого. В России же книга не пользуется большой популярностью.
Статья описывает 7 упражнений, которые рекомендуется выполнять детям с плоскостопием. Упражнения направлены на укрепление мышц стопы и ног, а также на развитие координации движений. Каждое упражнение описывается подробно и снабжено инструкцией по выполнению.
В тексте рассказывается о том, что многие русские слова имеют санскритские корни и их истинный смысл может быть раскрыт только через изучение санскрита. Приводятся примеры таких слов, как 'атас', 'аты-баты', 'бабы каменные', 'бурка' и 'варяг', и их санскритские значения.
Лев Толстой был первым, кто отказался от авторского права, был противником государственной системы, а за отклонение религиозных авторитетов - отлучен от церкви. В статье представлены 10 знаменитых цитат Льва Толстого.
Каллиграфия несет не только эстетическую функцию, но и плодотворно влияет на развитие некоторых частей мозга. Искусство красивого письма помогает в развитии мелкой моторики, оптического контроля, внимания, аккуратности, усидчивости. Каллиграфия способствует сосредоточению, улучшению кратковременной и образной памяти. В процессе письма активируются уникальные нервные связи. Сергей Вячеславович Савельев расскажет о значении письменной речи и ее графического оформления для мозга. Рекомендуется развивать каллиграфические навыки у детей как один из ключевых педагогических приемов дифференцировки специализированных центров головного мозга.
Михаил Ломоносов был приговорен к смертной казни из-за разногласий с немецкими учеными, составлявшими костяк Академии наук. В Россию хлынул поток иностранцев, которые стали заполонять историческое отделение Российской Академии. Идеологи Ватикана обратили свой взор на Русь, и без лишнего шума в Санкт-Петербург направляются будущие создатели российской «истории», ставшие впоследствии академиками. В результате, Михаил Ломоносов был приговорен к смертной казни, а его научная библиотека и рукописи были похищены и скрыты, возможно, уничтожены.
Статья о том, как слово 'сказка' установилось в современном значении, о том, что в древней Руси употреблялось другое слово - 'басень', 'байка', и о том, что сказки стали любимейшей книгой читателя. Также рассказывается о значении Русского Севера в судебной системе и как он известен как родина больших поэтических талантов и сокровищница устного творчества русского народа.